Kad klase kļūst par komandu: attiecības, piederība, sadarbība un skolēnu iesaiste audzināšanas darbā

Attiecības, piederība, sadarbība un skolēnu iesaiste audzināšanas darbā

Klases kolektīvs ir vide, kurā skolēni ik dienu mācās sadarboties, veidot attiecības, uzņemties atbildību un atrast savu vietu starp vienaudžiem. Savstarpēja uzticēšanās, piederības sajūta un psiholoģiski droša vide ietekmē gan skolēnu labbūtību, gan viņu vēlmi iesaistīties kopīgās aktivitātēs.

Pedagogam ir nozīmīga loma šīs attiecību kultūras veidošanā. Viņa attieksme, komunikācija, konsekventa rīcība un spēja pamanīt klases savstarpējo attiecību dinamiku palīdz veidot vidi, kurā katrs skolēns var justies piederīgs un iesaistīts.

Seminārā “Kad klase kļūst par komandu” aplūkosim klases saliedēšanas un audzināšanas darba iespējas, pievēršoties gan pedagoga profesionālajai rīcībai, gan skolēnu savstarpējām attiecībām, sociālās atstumšanas un mobinga prevencijai, sadarbībai un līdzatbildībai. Praktiskajās nodarbībās iepazīsim un izmēģināsim dažādas metodes, analizēsim klases ikdienas situācijas un izstrādāsim rīcības plānu savas klases attiecību stiprināšanai.

Seminārā aplūkojamās tēmas

1. Skolotājs kā klases attiecību veidotājs

• Skolotāja personības, attieksmes un profesionālās pozīcijas nozīme audzināšanas procesā.
• Robežu un prasīguma uzturēšana, saglabājot cieņpilnas attiecības.
• Emocionālā pašregulācija sarežģītās situācijās.
• Skolotāja valoda un komunikācijas stils.
• Praktiska darbošanās ar autores metodi “Mieram un garīgajam līdzsvaram”.

2. Attiecības un piederības sajūta – klases komandas pamats

• Klases mikroklimats un to veidojošie faktori.
• Piederības sajūtas veidošanās – no “es” un “tu” līdz “mēs”.
• Psiholoģiski droša vide un klases kopīgās vērtības.
• Pedagoga loma pozitīvas attiecību kultūras veidošanā.
• Praktiski paņēmieni klases mikroklimata izzināšanai.

3. Kad klasē veidojas “savējie” un “citi”

• Grupēšanās un sociālās lomas klases kolektīvā.
• Līderi, sekotāji un skolēni, kuri paliek klases dzīves perifērijā.
• Iekļaušana un sociālās atstumšanas riski.
• Skolēnu savstarpējo attiecību izzināšana, izmantojot klases sociālo karti.
• Praktikums ar autores pašizziņas metodi “Iepazīsti sevi!”.

4. Mobings – pamanīt, saprast un rīkoties

• Konflikta, joka, ķircināšanas, grupēšanās un mobinga atšķirības.
• Mobinga dinamika un iesaistīto skolēnu lomas.
• Sociālās atstumšanas un digitālās vides riski.
• Pedagoga rīcība mobinga situācijās.
• Mobinga prevencija, veidojot drošu un iekļaujošu klases kultūru.
• Praktikums “Kā būt, lai ir droši?”.

5. Skolēns kā klases dzīves līdzautors

• Skolēnu iesaiste un līdzatbildība audzināšanas darbā.
• Motivācijas, izvēles, atbildības un piederības savstarpējā saistība.
• Klases pasākumi kā sadarbības un piederības veidošanas instruments.
• Skolēnu līdzdalība kopīgu aktivitāšu plānošanā un organizēšanā.
• Praktiskā darbnīca “Pasākums, ko grib skolēni” – klases aktivitātes pārveidošana, iesaistot skolēnus kā līdzautorus.

6. Mana klase – mana komanda

• Klases kā kopienas veidošanas pamatprincipi.
• Pedagoga personīgā ietekme un konsekventas rīcības nozīme.
• Ikdienas paņēmieni klases saliedēšanai un sadarbības uzturēšanai.
• Pedagogu pieredzes apmaiņa un dažādu pieeju analīze.
• Praktiskā darbnīca “3 soļi manai klasei” – individuāla rīcības plāna izstrāde.

Profesionālajai pieredzei un ikdienas darbam

Seminārā pedagogi papildinās savu profesionālo pieredzi ar metodēm un paņēmieniem, kas palīdz veidot saliedētu klases kolektīvu, stiprināt skolēnu piederības sajūtu un veicināt viņu aktīvu līdzdalību audzināšanas darbā. Īpašu uzmanību pievērsīsim klases savstarpējo attiecību izzināšanai, sociālās atstumšanas risku pamanīšanai un pedagoga rīcībai dažādās ikdienas situācijās.

Semināra laikā dalībnieki darbosies individuāli un grupās, izmēģinās lektores izstrādātās metodes, analizēs praktiskas situācijas un dalīsies profesionālajā pieredzē. Noslēgumā katrs pedagogs izstrādās konkrētu trīs soļu rīcības plānu, ko izmantot savas klases attiecību, piederības un sadarbības stiprināšanai.

Semināra lektore

Ilga Kušnere – pedagoģijas maģistre, sertificēta transpersonālās psihoterapijas speciāliste, personības un profesionālās izaugsmes trenere, metodisko materiālu un pedagogu profesionālās pilnveides programmu autore ar ilggadēju pieredzi pedagoģijā, audzināšanas darbā un pedagogu profesionālajā pilnveidē.

Programmas apjoms: 6 akadēmiskās stundas.

Mērķauditorija: vispārizglītojošo skolu pedagogi, klašu audzinātāji, metodiķi un skolas atbalsta personāls.