UDHS skolā: no izpratnes līdz veiksmīgai iekļaušanai

Seminārs ir veidots, lai sniegtu skolu pedagogiem un izglītības iestāžu atbalsta personālam zinātnē balstītu izpratni par uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu (UDHS) un tā ietekmi uz skolēnu mācīšanās procesu, uzvedību un sociālo funkcionēšanu. Semināra laikā dalībnieki iepazīs UDHS neirobioloģiskos mehānismus, biežākās izpausmes izglītības vidē un efektīvas pedagoģiskā atbalsta stratēģijas.

Semināra teorētiskais pamats balstās vairākās starptautiski atzītās pieejās un pētījumos. Tiks aplūkota izpildfunkciju teorija, uzsverot pašregulācijas un izpildfunkciju nozīmi bērnu un jauniešu ar UDHS uzvedībā un mācību procesā. Tāpat tiks analizēta neiropsiholoģiskā pieeja mācīšanās grūtībām un to ietekme uz uzmanību, darba atmiņu, motivāciju un emocionālo regulāciju.

Seminārā tiks integrēti arī pozitīvās uzvedības atbalsta (Positive Behavior Support) principi, kas balstās uz uzvedības psiholoģijas pieeju un praktiskām stratēģijām uzvedības vadībai izglītības vidē. Papildus tiks aplūkoti sensorās integrācijas teorijas aspekti, kas palīdz izprast, kā sensorā jutība vai pārstimulācija var ietekmēt skolēna uzvedību un spēju koncentrēties.

Dalībnieki analizēs tipiskas skolas ikdienas situācijas, mācīsies identificēt saikni starp skolēna uzvedību, neirobioloģiskajiem procesiem un neapmierinātajām vajadzībām. Tiks demonstrēti praktiski risinājumi mācību vides strukturēšanai, sensoro vajadzību atbalstam, uzdevumu organizēšanai un skolēna pašregulācijas prasmju veicināšanai.

Semināru vadīs sertificēta klīniskā un veselības psiholoģe Dana Skara.

Pedagogu ieguvumi. Semināra rezultātā pedagogi:

• iegūs zinātnē balstītu izpratni par UDHS neirobioloģiju un izpildfunkciju nozīmi skolēnu uzvedībā un mācīšanās procesā;

• spēs labāk atpazīt UDHS raksturīgās izpausmes izglītības vidē un diferencēt tās no disciplināriem vai motivācijas jautājumiem;

• attīstīs prasmi analizēt skolēna uzvedību, saskatot tās iespējamos cēloņus – kognitīvās, emocionālās vai sensorās vajadzības;

• apgūs praktiskas uzvedības vadības un mācību procesa strukturēšanas metodes darbam ar skolēniem ar UDHS;

• iegūs ieteikumus mācību vides un sensorās vides pielāgošanai, lai veicinātu skolēnu iesaisti un pašregulāciju;

• stiprinās savu profesionālo kompetenci iekļaujošas izglītības īstenošanā.