Pārbaudes darbu veidošana atbilstoši visiem izziņas līmeņiem

Seminārs paredzēts skolu pedagogiem. Tajā aplūkosim galvenos summatīvās vērtēšanas principus, kas nosaka, ka pārbaudes darbam jābūt ticamam, drošam un sabalansētam, dodot skolēnam iespēju demonstrēt sniegumu dažādos izziņas darbības līmeņos. Semināra pamatā ir SOLO taksonomija, kas ļauj plānot uzdevumus tā, lai atklātu skolēnu domāšanas dziļumu un nodrošinātu līdzsvarotu vērtēšanu. SOLO taksonomija (Structure of the Observed Learning Outcome) ļauj analizēt, kā mainās skolēnu izpratnes dziļums – no vienkāršas informācijas atpazīšanas līdz spējai vispārināt un radoši izmantot zināšanas jaunās situācijās.

Īpaša uzmanība nodarbībā tiks pievērsta tam, kā SOLO taksonomijas izziņas līmeņi izpaužas tieši latviešu valodas un literatūras mācību priekšmetos. Pedagogiem tiks demonstrēti konkrēti latviešu valodas un literatūras uzdevumu piemēri – gan valodas lietojuma, gan teksta izpratnes un literatūras analīzes uzdevumi. Tas palīdzēs saprast, kā dažādi uzdevumu veidi atbilst konkrētiem izziņas līmeņiem un kā šos līmeņus apzināti iekļaut pārbaudes darbos. Seminārs būs noderīgs arī citu mācību priekšmetu skolotājiem, kuros tiek daudz strādāts ar tekstu, piemēram, vēstures skolotājiem.

Seminārs ir balstīts pētījumos un metodiskajos materiālos par mācību sasniegumu vērtēšanu, izziņas darbības līmeņiem un kompetenču pieejā balstītu vērtēšanu, tostarp:

• Dž. Kīvija un B. Čekrūna darbs par mācīšanās rezultātu līmeņu aprakstiem;
• D. Namsones publikācijas par kompetenci attīstošu mācīšanos un tās vērtēšanu;
• VISC metodiskie materiāli par pārbaudes darbu veidošanu;
• citi pētījumi par SOLO taksonomijas izmantošanu mācību procesā.

Semināra laikā pedagogi:

• iegūs pārskatu par summatīvās vērtēšanas darbu veidošanas principiem;
• iepazīsies ar SOLO taksonomijas teorētisko pamatu un izziņas līmeņiem;
• analizēs latviešu valodas un literatūras uzdevumu piemērus, nosakot to atbilstību dažādiem izziņas līmeņiem;
• praktiski noteiks uzdevumu izziņas līmeni un diskutēs par uzdevumu kvalitāti;
• izmēģinās veidus, kā mākslīgais intelekts var palīdzēt veidot uzdevumus vai noteikt to izziņas līmeni.

Pedagogu ieguvumi. Pēc semināra pedagogi:

• labāk izpratīs SOLO taksonomijas līmeņus un to nozīmi mācību procesā;
• spēs atpazīt dažādu izziņas līmeņu uzdevumus latviešu valodas un literatūras mācību saturā;
• iegūs praktiskus paņēmienus, kā plānot pārbaudes darbus ar sabalansētiem uzdevumiem;
• spēs izvērtēt, vai pārbaudes darbs ļauj skolēniem demonstrēt sniegumu visos izziņas līmeņos;
• iegūs idejas, kā jēgpilni izmantot mākslīgā intelekta rīkus pārbaudes darbu veidošanas procesā.