Semināra dienas ritms (var mainīties):

15.00 – 16.30 Lekcija, praktiskais darbs

16.30 – 16.45 Pārtraukums

16.45 – 18.00 Lekcija, praktiskais darbs

 

Seminārā uzzināsi:

Seminārs POZITĪVĀ DISCIPLINĒŠANA būtībā ir seminārs par sociāli emocionālo mācīšanos un radies no pārliecības, ka būt par skolotāju pirmskolā nozīmē pirmkārt kopā ar bērniem mācīties dzīvi.

Kā bērna temperaments un vajadzības ietekmē uzvedību.

Kā veidot ieradumus, kuri sekmē pašdisciplīnu.

Kā izvēlēties vecumam atbilstošas disciplinēšanas metodes.

Kā veidot saikni ar katru bērnu.

Kā sekmēt emociju pašregulāciju, izmantojot klusuma vingrinājumus.

 

Psihologs Daniels Sīgals problēmsituāciju un bērnu savstarpēju konfliktu risināšanā piedāvā pozitīvās disciplinēšanas algoritmu “1 – 2 – 3”.

Viena definīcija – Disciplinēšana ir mācīšanās.

Divi pamatprincipi:

1. Dot laiku bērnam (un sev) nomierināties;

2. Būt paredzamam, konsekventam un vienlaikus elastīgam – ņemt vērā bērna vecumu, temperamentu, konkrēto situāciju.

Trīs iznākumi:

1. Izpratne – bērns ir izpratis konkrēto situāciju un apjēdzis kaut ko jaunu;
2. Empātija – pieaug bērna spēja iejusties otra ādā;
3. Integrēšana – situācijas izpratne nākamreiz līdzīgā situācijā palīdzēs bērnam rīkoties pareizi.

Pozitīvā disciplinēšana pirmsskolā visbiežāk nozīmē – nevis ‘ko man iesākt ar šiem palaidņiem?”, bet kā man kā skolotājam disciplinēt sevi, lai es tiktu galā ar skolotāja grūto darbu? Kā man izdodas reaģēt nevis impulsīvi, bet apzināti? Kādas ir manas kā skolotāja lomas – kuras ir manas stiprās puses, bet pie kurām vēl jāpiestrādā? Kā man būt ar savām dusmām, bailēm, nedrošību vai gluži otrādi – ar gadiem izveidojušos akmenscieto un sastingušo pārliecību, ka neko jau nevar darīt, “tie bērni tādi ir”?

Skolotājs, kurš kopā ar bērniem mācās dzīvi, ir ziņkārīgs EKSPERIMENTĒTĀJS – katra atšķirīgā dzīves situācija prasa atšķirīgu pieeju, turklāt disciplinēšanas procesu lielā mērā ietekmē gan bērna, gan pedagoga unikālās personības un viņu savstarpējās attiecības jeb SAIKNE. Gatavo recepšu katrai situācijai nav, toties ir iespēja meklēt, mācīties, pārbaudīt praksē, pamanīt un svinēt mazos, tiešām mazos panākumus un – nekad nepadoties.

Tādēļ tapis šis seminārs. Lai Tev būtu laiks un iespēja sadzirdēt, analizēt un pārdomāt, ko Tu kā skolotājs vari darīt ar sevi, savām pārliecībām, savu attieksmi pret bērniem un darbu, lai palīdzētu bērniem (un sev) augt un kļūt par labāku cilvēku?